VIOLENCIA.


La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte.

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BULLYING

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El bullying es cuando un estudiante o un grupo de ellos intimida a otro: Le dice cosas desagradables. Se ríen de el/ella. Se llama por nombres hirientes o desagradables. Lo/la ignoran o excluyen del grupo. Existen agresiones físicas hacia la victima. Circulan mentiras o rumores sobre la victima. Le envían notas hirientes y tratan de convencer a los demás para que no se relacionen con la víctima.  Lo molestan continuamente. Oñederra, J. A. (2008). Bullying: concepto, causas, consecuencias, teorías y estudios epidemiológicos.  XXVII Cursos de Verano EHU-UPV Donostia-San Sebastián. Disponible en: http://www. sc. ehu. es/ptwgalam/meriales% 20docentes% 20curso% 20verano .
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VIOLENCIA ESCOLAR.

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En primer lugar, abordaremos lo que es la violencia, “...se entenderá como una realidad con múltiples manifestaciones...” Ajengoy Bas(2008, p. 34), en si “... es el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza u acción contra otra persona o un grupo(...)causando lesiones...” Ortega, R., & Del Rey, R. (2003). La violencia escolar.  Estrategias de prevención. Barcelona: Graó .
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PREVENCIÓN.

Prevención.  Según Selmini (2009), el concepto de prevención representa desde hace siglos un elemento esencial del discurso sobre la criminalidad. A los modelos preventivos tradicionales, estrictamente anclados en la función de la pena y pertenecientes al campo de la ciencia y de las disciplinas penales, se ha agregado, desde hace algunas décadas en muchas democracias occidentales, una idea distinta de prevención, cuya característica principal es la de haberse colocado, al menos en buena parte, fuera del sistema penal. Selmini, R. (2009). La prevención: estrategias, modelos y definiciones en el contexto europeo.  URVIO: Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad , (6), 41-57.
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